【典型經(jīng)驗和有效做法】祖樓鎮(zhèn)中心校2023年“控輟保學(xué)”典型經(jīng)驗和有效做法

一、堅持實踐探索，創(chuàng)新工作方式

一是依法控輟。各校按照“開學(xué)第一天、控輟第一事”的要求，利用開學(xué)后的第一周，廣泛深入宣傳《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《婦女兒童權(quán)益保護(hù)法》精神，提高學(xué)生、家長及全社會的法律意識，努力營造“控輟保學(xué)”人人有責(zé)的社會氛圍。各校組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師全面走訪未報到注冊的學(xué)生家庭，了解情況，動員入學(xué)。

二是以質(zhì)控輟。各中小學(xué)校按照基礎(chǔ)教育課程改革標(biāo)準(zhǔn)開齊開足課程，努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。開展豐富多彩的校園文化活動，使每個學(xué)生都有展示自我、發(fā)揮特長的機(jī)會，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，有效防控學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)。

三是以情控輟。對留守兒童、單親家庭學(xué)生等易發(fā)生輟學(xué)的群體和個體，學(xué)校安排教師，通過上門家訪、談心交流和單獨輔導(dǎo)，積極開展心理激勵和學(xué)業(yè)幫扶，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心，避免因喪失學(xué)習(xí)動力而輟學(xué)。

二、抓住特殊群體，強化工作措施

一是加強貧困兒童資助力度。學(xué)校加強排查，摸清情況，聚焦貧困人口，把建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生(含非建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生、農(nóng)村低保家庭學(xué)生、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)學(xué)生)作為脫貧攻堅重點對象，特別把殘疾兒童、殘疾人子女、服刑人員未成年子女、留守兒童作為重中之重。按照“一家一案、一生一案”制訂幫扶方案，落實各類教育資助政策，確保孩子不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)輟學(xué)。

二是加強殘疾兒童教育保障力度。切實加強殘疾人教育工作，保障適齡殘疾兒童少年接受教育權(quán)益，按照“全覆蓋、零拒絕”的要求，對于殘疾程度較低，能夠適應(yīng)普通教育教學(xué)的殘疾兒童少年，安排到普通學(xué)校隨班就讀；對于殘疾程度較重的，無法適應(yīng)普通教育教學(xué)的，安排到特教學(xué)校就讀；對有受教育能力但因身體殘疾等原因無法到校學(xué)習(xí)的重度殘疾兒童少年，特教學(xué)校提供“送教上門”服務(wù)，并將送教對象列入特殊教育學(xué)籍管理，多形式滿足不同殘疾程度的受教育需求，確保殘疾兒童少年都能接受合適的教育。

三是加強 “學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化。學(xué)校把 “學(xué)困生”的教育幫扶作為發(fā)展素質(zhì)教育的重點任務(wù)，建立健全幫扶制度，堅持因材施教，針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、心理狀況、品行表現(xiàn)，關(guān)愛其學(xué)習(xí)生活，關(guān)注其思想行為。通過加強心理疏導(dǎo)等方式，提高教育轉(zhuǎn)化工作的針對性和有效性，切實增強其學(xué)習(xí)的自信心、獲得感。

四是完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛體系。學(xué)校開展農(nóng)村留守兒童摸底工作，建立詳實完備、動態(tài)更新的留守兒童信息庫，加強科學(xué)管理。寄宿制學(xué)校優(yōu)先保障留守兒童住校需要，著力改善寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)條件、生活條件和營養(yǎng)狀況。不斷完善家校聯(lián)動、社區(qū)關(guān)懷和志愿服務(wù)等社會關(guān)愛機(jī)制，全面加強心理健康、道德法治和公共安全教育，確保農(nóng)村留守兒童健康成長。