【典型經(jīng)驗和有效做法】圣泉鎮(zhèn)中心校2023年“控輟保學”典型經(jīng)驗和有效做法

為了進一步推進素質(zhì)教育的健康發(fā)展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我校對控輟保學工作引起了高度重視，認真執(zhí)行上級有關文件精神，并做了大量工作，現(xiàn)總結如下：

一、 從學生思想上防止他們流失

我們都知道思想決定行動，如果我們沒有一雙慧眼去洞察學生的心理，可能個別學生就會在我們面前“流走”。

1、平時經(jīng)常給學生做思想工作，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，同時教育他們：人活著要有追求和希望。建立學生的個人思想檔案，包括學生的家庭背景、性格、愛好、人生奮斗目標等。這樣老師經(jīng)常翻閱學生個人檔案，因此，學生的舉手投足，教師就能很清楚地分析他此時的思想狀況。

 2、另外，有一部分學生不想上學，主要是認為學了沒有用，存在一種消極情緒，因此，我們給學生提供宣泄消極情緒的渠道。一是記“心情日記”。除了把自己的壞心情記下來外，還把它整理成“心情日記”，經(jīng)常大聲朗讀，在父母面前讀，同學之間交換閱讀，讓消極的情緒在父母、同學和老師面前得到宣泄。二是設立“班級日記”。三是辦“我的心情”手抄報。四是舉行“口說我心”演講比賽。

 3、給學困生點燃希望的火種。學困生是流失生的主要來源，為此我們從以下三個方面來做：一是以愛滋養(yǎng)。愛護學生是教育學生的前提。“愛”能點燃學生，特別是后進生自尊心的火花。一般學困生都有自卑心理，總認為自己一無是處，就“破罐破摔”，對老師有畏懼感，對同學存在戒備心理，作為老師不能聽之任之，而要用愛心去滋潤、去溫暖那顆冰冷的心靈。二是以誠感化。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落。保護兒童自尊心就是保護兒童前進行的潛在力量。”學困生更需要教師的諒解和同學的信任。教師在對待學困生時，要坦誠相待，動之以情，做他們忠誠的朋友。這樣，學困生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導。三是以優(yōu)激勵。其實學校里沒有所謂的“學困生”的存在，每一個學生都是獨特的，也是出色的，教師要樂于對每個學生從多角度來評價，觀察并發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點，發(fā)展學生的潛能。學困生猶如深埋在地里的一堆金礦，教師要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘他，給予充分的肯定和欣賞，并從正面激勵來導之于行。這樣學生就不會輕易地流失了。

二 、在學習上要激發(fā)學生的興趣，實行分層教學

在課堂，教學方法靈活多樣，能夠做到每節(jié)課都能吸引學生。同時，在提問及布置作業(yè)時，要分層次，對每個層次的學生都要時時鼓勵，用多把尺子來衡量學生使他們學有所獲，并找回自信。               

三、幫扶留守學生

我鎮(zhèn)外出打工的家庭有很多，他們將上學的孩子或寄養(yǎng)在親友家，或干脆放在家里，讓年邁的爺爺、奶奶照看。由于這些學生平時缺少父母的關愛，不少人性格抑郁、孤僻，有的甚至養(yǎng)成一些不良習氣，成為問題少年，這樣的學生最容易流失。為此，我們就從思想上改變他們，學習上鼓勵他們，并且在生活上給予幫助和支持，同時時常和留守學生的家長聯(lián)系。

四 、做好家訪

通過入戶、打電話、微信群等多種方式，宣傳《義務教育法》《未成年人保護法》等相關法律政策。在暑假期間提前謀劃、及早部署，通過進村入戶開展摸排、走訪、勸返及宣傳，做好新生入學、舊生返校、小升初無縫銜接等工作。

 總之，我校就是從以上幾個方面做的，收效較大，但還要繼續(xù)努力。